Trabajo #3 Clase
Invertida
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· Analizar una clase convencional, los
efectos y respuestas de los estudiantes.
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Normalmente
se inicia con una introducción a la unidad didáctica y sus contenidos.
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Pongo
a consideración mediante una guía, presentación Prezi, Power Point, mapa
conceptual, etc, la estructuración detallada del tema.
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Promuevo
el debate y la polémica para hacer que expongan sus pensamientos y cómo
ayudarles a mejorarlos.
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Utilizo
el tablero como medio para plasmar pensamientos y palabras claves ara inducir
al estudiante a reflexionar.
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En este
punto comúnmente los estudiantes sino están muy implicados con el tema
comienzan con la desatención y sus efectos dominantes como el descontrol del
grupo, la pereza y otras actitudes que conforman un ambiente no seguro para
la atención y los aprendizajes propuestos.
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Procuro
entonces introducirlos en el trabajo colaborativo para lograr que sus vidas
se enriquezcan mutuamente con las técnicas y pedagogías de grupo.
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Ciertos
trabajos son personales y otros en grupo.
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· Considerando los aportes de las
metodologías aprendidas en este módulo:
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Me
parece demasiado importante y trascendental el poder iniciar la clase fuera
de los muros mediante las aplicaciones o facilidades de las Tics.
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Considero
que al intentar paulatinamente trasladar el centro de gravedad del
aprendizaje del docente al estudiante mediante este método contribuiría
eficazmente con el estímulo de las capacidades de cada estudiante.
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Simultáneamente,
si en la agenda se agrega el valor del trabajo colaborativo entonces los
frutos deberían ser mucho más duraderos.
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Como
factor de ayuda en el aprendizaje podríamos afirmar que indicarle al estudiante
que sus respuestas puedan ser mediante las tics, otros podrían ayudar a
evaluar más rápidamente los trabajos por los pares.
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