Escuela Alta ABP

jueves, 30 de octubre de 2014

seguimiento bloggerespacio

lunes, 13 de octubre de 2014

martes, 19 de agosto de 2014

Enlaces de contenido

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en sus avances poderosos habilitan una serie de facultades para hacer conexiones a otros contenidos o páginas. Ver este link.

lunes, 2 de junio de 2014

Docente reinventemonos Ya

La palabra inventar significa hallar o descubrir algo nuevo o no conocido. Pues bien, a los docentes de hoy nos viene bien pensar en reinventarnos como fórmula para desarrollar resiliencia educativa frente al arrollador despliegue de la tecnología y su transición al ámbito educativo escolar. Redescubrirnos, es darnos cuenta que ante el liderazgo generacional aún hay en nosotros capacidades para ser puestas en la manos de nuevas generaciones. Actitud cambiada, renovada es el ingrediente principal para lograrlo. Sin una sustitución actitudinal el margen de maniobrabilidad docente y tecnológica se verá reducido a cero siendo así, incompleta la realidad debido a que el docente implícitamente contiene un llamado y ha sido empoderado para cumplir su función. El cambio actitudinal hace parte de un reinventarnos como conectores de nodos en esta nueva red de conocimientos.

viernes, 30 de mayo de 2014

PROCOMÚN. Aplicación que facilita búsqueda de Contenidos

Digite la clase de contenidos que desea buscar en en PROCOMÚN

sábado, 17 de mayo de 2014

RECUPERANDO CLAVES PEDAGÓGICAS


El toque humano en la Educación

<<Cuando usted realmente piensa de nuevo sobre sus mejores maestros, fueron aquellos que se conectaron con usted. Ellos pudieron haber sido los maestros, entrenadores después de la escuela, padres o directores. Le dieron unas palmaditas en la espalda, sabían su nombre, y hacían bromas con usted. Eran seres humanos que ofrecen estímulo y fomento de la confianza, diciendo cosas como: "Yo sé que usted puede hacer esto. Vamos">>. George Lucas, Educador.
Forma parte de los fundamentos llamados a redescubrir en un ambiente dominante, racional y digital, la humanización de la Educación.

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QUÉ QUIERES QUE TUS ESTUDIANTES HAGAN CON LA TECNOLOGIA

Cuestionamientos importantes que el docente debe hacerse al formular el uso adecuado de las tecnologías en el aula



Cuáles son sus objetivos con el uso de las tecnologías en el aula from Edgar Devia Gongora


Con frecuencia los docentes nos hallamos en un callejón sin salida visible, al que debemos encontrar una salida correcta y adecuada. La reformulación de nuestras prácticas pedagógicas necesitan objetivaciones de gran alcance, aprender a problematizar correctamente cada tema, desarrollar esquemas que generen respuestas que vayan más allá de los límites naturales conocidos, que rompan la linealidad de la vida, etc. (Basado en la conferencia "Usos constructivos e instructivos de las Tic en el aula", del doctor Jordi Adell)






Aprender a pensar diferente

 La Educación es vital para una sociedad inquieta y exigente. Viene cambiando de formas y de fondo, buscando nuevos paradigmas, en constante evolución, a velocidades asombrosas; en Colombia la Escuela tarda en interpretar y adaptar copiosamente los resultados de dichas investigaciones para bien de generaciones que enriquezcan y dinamicen las nuevas comunidades. Este fenómeno amerita abordajes prontos y efectivos para reducir o minimizar la generación de personas con disfuncionalidades socialmente hablando.
Resultan útiles y pertinentes las palabras de Sir Ken Robinson, "es fundamental pensar diferente y cuestionar lo que se supone que es normal. Y es clave que estos dos aspectos se fomenten en la educación, puesto que a través de ella, nos ayuda a encontrar una forma de pensar, hallaremos valor", (conferencia en Pamplona). El "pensar diferente" que menciona Robinson debería ser parte de la nueva filosofía de la escuela en Colombia; inicia con un "cuestionar lo que se supone normal", ello contribuiría enormemente a forzar cambios paradigmáticos necesarios para la educacion contemporánea y nos ayudaría a ajustarnos los cinturones para asimilar y ponernos a la par de los nuevos requerimientos de la Educación acompañados de las Tics. Al tenor de lo dicho por Robinson pensar alternativamente parece ser una buena recomendación para fomentar y divulgar  los desarrollos de los talentos humanos en aras de una sociedad diferente.
La concepción lineal de la vida aplicada a la educación ha caducado, la multifacética formación humana atestigua hoy contra modelos considerados anticuados no relevantes e infructuosos. No se pueden obtener resultados diferentes haciendo siempre lo mismo. Atrevámonos a pensar diferente.





miércoles, 7 de mayo de 2014

GRACIAS DOCENTES

d

Docente, que palabra mágica, cuanto se logra de ella, vida y mas vida.

que piensa el científico rodolfo llinas

viernes, 25 de abril de 2014

Nube de etiquetas

Nube de etiquetas y palabras principales mediante la aplicación Tagxedo


otra nube de etiquetas...

jueves, 10 de abril de 2014

Ventajas y Desventajas Metodo Directo y ABP



Método directo
Método ABP
Invisibiliza las condiciones innatas del estudiante.
Estimula la pasividad “natural” del estudiante.
Mantiene un circuito cerrado entre el estudiante y el docente.
No aperturas a la conectividad.
Estimula el control del aula pero sin efectividad a mediano plazo.
Resistencia a la información como elemento clave de desarrollo.
La evaluación apela a la memoria
Es inflexible y repetitivo.
Estimula el aprendizaje pasivo, receptor sin interactúa con los significados aprendidos.
Tal parece que hoy esta en franca desventaja pedagógica frente al ABP.
No estimula a cabalidad las competencias de convivencia, pues la interacción es reducida.
Transforma radicalmente la labor del docente
Transita de transmisor a facilitador de conocimientos
Cambio de paradigma: de visualizar al estudiante como una caja vacía receptora de contenidos enciclopédicos a desarrollar el pensamiento crítico, analista, que debate y genera posiciones polémicas y reflexivas acerca de temáticas relevantes de la vida social.
Permite mayor comprensión de los contenidos.
Dominar esta estrategia suele requerir docentes hábiles en la activación de competencias interpersonales.
Permite interacción con los contenidos, más abierto, dinámico.
Desarrollo más el espíritu investigador. 
Me parece que el método directo no representa aquel escenario propicio para el desarrollo integral del estudiante ya que presenta limitaciones tanto en el estudiante como en el docente. En contraste el método ABP, suele ser más inclusivo aunque a mi parecer es bastante exigente por cuanto requiere mayor dominio por parte del docente de otras competencias a las que posiblemente no este preparado.  

domingo, 6 de abril de 2014